关于数字技术教学的利与弊的问题，小编就整理了3个相关介绍数字技术教学的利与弊的解答，让我们一起看看吧。
数字教育的利弊？利: 利用互联网，足不出户，可知天下事。
网上资源素材丰富，网罗方便，便于教学。运用科技手段，亦能提高教学的效率。
弊: 网上资源泥沙俱下，难以分辨真假。
利：1、可以提高教学效率。
2、突破时空限制，让形式教学不断向前发展。
3、利于培养学生自主学习和协作学学习的能力。
弊：1、教学的快节奏容易抑制学生的数学思考。
2、教学的碎片化形式阻碍了学生形成完整的认知脉络。
信息化教学与传统教学的优缺点有哪些？1、传统教学
优点：保障了教师在课堂教学中主导地位，利于其对课堂教学的组织、管理与控制。同时，在这样的教学环境下学生很少会走入学习的死角和误区，学习较有目的性和针对性。
缺点：削弱了学生的中心主体地位，不利于调动他们的学习主动性和创造性。传统课堂中注重的是学生对教师讲授的内容的熟记和掌握的知识量，把学生当作灌输的对象和知识存储器。
2、信息化教学
优点： 首先，信息化教学充分利用了计算机、互联网络等现代教学媒体的优势，带来了传统教学媒体所无法比拟的优势，调动了更多的教学媒体、信息资源，从而构建一个信息量大、知识丰富的学习环境。再加上算机交互性、多媒体特性、超文本特性的特点更容易创建情景式的教学环境，提高了学生的学习积极性，让学生主动去探索知识，而不再是被动的接受知识信息。
这种模式下的课堂，教师成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。其次还实现了一对一教学，有利于因材施教；互助互动，培养协作式学习。
缺点：但是不得不指出的是信息化教学对教师素质的要求更加高，如果教师在操控信息技术的能力上欠佳，对课堂上突变的情况准备不足或随机应变能力稍差时，就有课堂上就可能出现无法控制的局面。
数字化教育面临的问题？主要包括以下几个方面：
1. 数字鸿沟：数字化教育需要使用电脑、网络等高科技设备，但是在一些发展中国家和贫困地区，缺乏这些设备和网络基础设施，导致数字鸿沟的出现。
2. 教育内容质量不高：数字化教育需要提供高质量的教育内容，但是目前市场上的数字教育产品质量良莠不齐，一些产品的教育内容质量不高，甚至存在错误和误导。
3. 学生自主学习能力不足：数字化教育强调学生自主学习，但是学生自主学习能力不足，很难自主学习和掌握知识。
4. 缺乏有效的评估和监管机制：数字化教育的评估和监管机制不够完善，一些数字教育产品缺乏有效的监管，存在一些不规范的行为和违法行为。
5. 教师数字素养不足：数字化教育需要教师具备一定的数字素养，但是目前一些教师数字素养不足，缺乏数字化教育的教学经验和技能。
针对这些问题，需要政府、教育机构、企业等多方合作，加强数字化教育的推广和监管，提高数字化教育的质量和效果。
数字化教育面临的弊：1、教学的快节奏容易抑制学生的数学思考。
2、教学的碎片化形式阻碍了学生形成完整的认知脉络。
3网上资源泥沙俱下，难以分辨真假。
1、理论问题：教育数字化的实践需要有坚实的理论支撑，但目前该领域的理论较为薄弱。目前，教育数字化的理论研究主要集中在教学设计模型、教育评价体系、学习科学、网络学习社区等方面，但其应用和实践多是基于经验和感性理解，相对缺乏科学性和体系化。
2、现实问题：当前，我国教育数字化仍存在较多亟待解决的现实问题。例如，数字技术基础设施不完善、不稳定，数字教育资源不足且质量参差不齐，数字教育成本高，布局不合理等。这些问题影响了数字教育的实际应用和发展。
3、政策问题：数字化教育的发展需要健全的政策保障和规范的管理制度。现在，数字化教育的相关政策主要还停留在引导性和引导性文件层面，在法律和政策保障方面仍需进一步完善。
到此，以上就是小编对于数字技术教学的利与弊的问题就介绍到这了，希望介绍数字技术教学的利与弊的3点解答对大家有用。
